Люди - существа социальные, и им необходимо обмениваться мыслями, выражать чувства и вообще общаться с другими людьми. В современном мире чтение является важным инструментом, позволяющим передавать идеи и общаться. Одним из важных моментов, эффективных при обучении чтению, и за последние два десятилетия по этому вопросу было проведено множество исследований, является фонологическая осведомленность. Дойл утверждает, что для того, чтобы человек, находящийся на стадии обучения чтению, был успешным, он должен знать фонемы, из которых состоит слово, что и является фонологической осведомленностью. Исследователи рассматривают развитие фонологической осведомленности как иерархию, которая начинается с осознания слога и заканчивается фонетической сегментацией, хотя этот навык приобретается не раньше первого класса. Исследования, проведенные в области навыков фонологической осведомленности, показывают их влияние на когнитивные способности, умение читать, рабочую память и скорость называния. Эти данные свидетельствуют о важности фонологической осведомленности для формирования навыков чтения у школьников и являются сильным предиктором того, как они овладевают чтением. Кроме того, социальная история детей также влияет на фонологическую осведомленность.