Die "Unmöglichkeit" der Kinderliteratur war die provokante Überlegung, die Jacqueline Rose 1984 in ihrem Fall Peter Pan oder die Unmöglichkeit der Kinderliteratur formulierte. Handelt es sich bei solcher Literatur um Kinderliteratur oder ist sie nur eine Projektion der Erwachsenen, wie Kinderliteratur sein sollte? Das Gleiche lässt sich über die Belletristik junger Erwachsener sagen. Wie viel davon ist von ihnen selbst? Wissenschaftliches Schreiben über Kinderliteratur ist alles andere als einfach oder kindisch, wie viele Kritiker festgestellt haben; die kritische Analyse von Kindergeschichten setzt die Kenntnis zahlreicher Interpretationscodes, historischer Entwicklungen und eines enormen Literaturbestands im Allgemeinen voraus. Abgesehen davon, dass es für Erwachsene schwierig ist, die Welt der Kindheit und Jugend zu verstehen, ist es noch schwieriger, die raschen Veränderungen in der Wertschätzung von Geschichten zu erfassen und mit diesen Veränderungen Schritt zu halten. Mit anderen Worten: Es ist schwierig, die Implikationen des Adressaten, des imaginierten Kindes oder des imaginierten Jugendlichen und ihre Beziehungen zu den an sie gerichteten Texten zu beurteilen und zu ergründen. Ihre Wertschätzung für diese Texte sollte von größter Bedeutung sein.