Au cours des dernières décennies, la question de l'éducation a été abordée sous différents angles. Diverses théories éducatives et pédagogiques ont vu le jour et ont permis de comprendre de différentes manières la relation entre l'éducation et l'enseignement et sa pertinence pour les relations et les structures sociales. Afin d'identifier la manière dont ces questions sont posées, l'objectif principal de ce livre, présenté comme le résultat d'une recherche, était d'identifier les correspondances entre la théorie éducative et sociale d'Antonio Gramsci et la Pédagogie historico-critique (PCH) de Demerval Saviani. Pour ce faire, les concepts de Gramsci ont été mobilisés, en particulier ceux qui sous-tendent son analyse de l'éducation: intellectuel organique et école unitaire; et les théories pédagogiques ont été reprises, appelées par Saviani théories non critiques et critiques-reproductives, ce qui a abouti à la synthèse de sa formulation: la PHC. Une fois ce processus achevé, des correspondances entre les auteurs ont été trouvées et présentées comme un résultat final. De cette manière, ce travail vise à contribuer au débat sur l'éducation et la société.