Unter den vier Fähigkeiten, die für EFL- und ESL-Lernende erforderlich sind, haben die schriftlichen Fähigkeiten - Leseverständnis und Schreibfähigkeit - mehr Aufmerksamkeit auf sich gezogen. In Bezug auf die Lehrfähigkeiten kann die Bedeutung der Verwendung von Aufgaben vor der eigentlichen Aktivität nicht geleugnet werden. Daher versucht diese Studie, die Auswirkungen von drei neuartigen Aufgaben vor der eigentlichen Aktivität auf das Leseverständnis und die Schreibfähigkeit zu untersuchen. Die Analyse der Auswirkungen von visuellen Hilfsmitteln, Gruppendiskussionen und Vorabfragen auf das Leseverständnis und die Schreibfähigkeit ist das Hauptziel dieser Studie.