In Zeiten gesellschaftlicher Pluralisierung und Ausdifferenzierung wird politischer Toleranz oft eine große Bedeutung zugemessen. In der politikwissenschaftlichen Toleranzforschung aus dem angelsächsischen Raum hat die Debatte um den Einfluss von Bildung auf tolerante Einstellungen Tradition. Diese Perspektive wird in einer theoriegeleiteten Argumentation kritisch weiterentwickelt, die sich u. a. auf Arbeiten über individuelle Orientierungssysteme und neuere kognitionspsychologische Ansätze stützt. Im Mittelpunkt des Buches stehen die Erklärungskraft von konformen und nichtkonformen Wertorientierungen und ideologischen Dispositionen sowie die Relevanz des Bildungs- und Involvierungsniveaus einer Person im Zusammenhang mit toleranten Einstellungen. In der empirischen Analyse werden die gewonnenen Hypothesen unter Rückgriff auf Umfragedaten geprüft, abschließend werden die Ergebnisse diskutiert.